孩子要上幼稚园了！

孩子要上幼稚园了！

吾家有子初长成

安安就要上幼稚园了，这对作妈妈的美玲来说实在是一件大事。打从安安出生的那一天起，美玲几乎形影不离地照顾著他。而安安又不是一个好带的孩子，一个晚上要醒来五、六次，每次哭起来不哄他的话可以哭上一个小时。美玲在他身上几乎花了全部的心血，现在他终于要上学了，美玲感到内心有股说不出的快慰。

可是，让他上那一个幼稚园好呢？美玲逢人便打听。正好隔壁邻居有个小孩和安安一样年纪。

「林太太，你家小君要上哪个幼稚园呀？」
「哦，我还没去想这个问题。现在还早嘛，才五月而已，急什么？依我看，幼稚园都一样，还不是让孩子吃吃玩玩而已！」
美玲可不同意这种看法。专家们一再强调学前教育的重要性，何况小小年纪，第一次离开妈妈，实在是非同小可。美玲认为这一步可能决定著孩子日后对学校的态度，所以非慎重一些不可。

选校如同选对象

「李太太，听说你的孩子正在念大班，你觉得他念的那个幼稚园好吗？」
「马马虎虎啦，反正我在上班，他们又可以留孩子一整天，我比较放心。」
「哦，孩子整天都在学校，不会觉得无聊呀？」
「不会的，学校安排了各种才艺班呀！」

美玲心想，这不是我所要的。那天不是才听一位朋友说过，要好好把握孩子上小学以前的这段时光吗？以后孩子在身边的时间会愈来愈少，更何况安安从来没离开过美玲，一下子要叫他上整天班，他一定无法适应。

张太太的孩子在福禄贝尔幼稚园。福禄贝尔这个名字好奇怪哦！究竟是一个怎样的学校呢？

「福禄贝尔是德国一位有名的幼儿教育家，他认为教育不是强迫性地灌输教材，而是孩子自内而发的持续发展。他非常重视游戏，认为孩子的游戏就是学习。」

「这倒是一个不错的想法。」美玲十分欣赏这种作风。但是这样的教育方法在台湾行得通吗？

「学校并非一成不变地采纳福禄贝尔的方法，而是将它和传统方法交替使用。『学习角落』及『双语教学』是这个学校的两大特色。不过由于是小班制（每班15人），学费比较贵。」

「多贵呢？」

「上半天的课，一学期（五个月）光是注册费就要一万元，这还不包括每个月要交的四千元点心费和交通费。」

「嗯，这的确不是一般家庭所能负担得了的。」美玲虽然很喜欢这个学校，但是却不知道该不该花这一大笔钱，再说最近家庭的经济状况并不充裕，还是先跟先生商量再说吧！

对了！离家不远，就在菜市场附近，好像有家幼稚园。美玲决定亲自去看看。

「我想拜访一下老师，了解这里的情况，很可能我的小孩会来念这个学校。」

「欢迎欢迎，请进。现在老师们都在上课，我请主任跟你谈谈好吗？」

「也好。」美玲认为先跟主任谈谈，了解学校的方针也好。

原来这个幼稚园采取的是爱的教育，园方希望老师们能多站在孩子的立场来看事情，从不认为孩子「有问题」。老师尊重孩子，做为孩子的榜样，也让孩子学习彼此尊重。主任办园的理想是希望采用启发式教学，像设立「学习角落」等，但是限于经费及场地的限制，尚不能完全发挥。

美玲决定把这所幼稚园列入考虑。虽然不是最理想，但已差强人意，何况地点这么近，可省下不少往返的时间与花费。

稍远一点，有一家国民小学附设的公立幼稚园，美玲特地带安安去走了一趟。一进学校，宽敞的活动空间，使美玲感到一阵舒畅。

「我们认为孩子需要活动，在活动当中学习，所以留给孩子的空间很大。」老师笑容可掬的解释著。

「不过我们不教孩子ㄅㄆㄇ，那是小学以后的事。我们只鼓励孩子阅读图画书，使孩子养成爱书的态度和习惯。至于班级人数，原则上一班不超过四十人，每班两位老师。」

美玲爱上了这所学校，而且收费公道。但是怕安安每天搭娃娃车，新奇感消失以后便会抗拒。

对了，还有教会办的幼稚园，怎么没早一点想到呢？美玲笑自己真笨！

「除了一般教学外，我们还加上宗教课程，使孩子的身心灵都得到充分的发展。」

「孩子的年纪这么小，就能给予宗教教育吗？」

「其实，幼稚园才开始，已经算迟了。宗教教育应该从孩子出生时就开始。」

「出生就开始？」美玲感到很讶异。这种观念对美玲来说挺新鲜的。

不过安安这孩子从小就喜欢听圣经故事。教会办的幼稚园能够兼顾孩子的灵性发展，实在不错。

探听至此，美玲已经有一些概念，剩下的就是作决定了。

「安安，你喜欢念那个学校？」美玲觉得有必要徵求安安的意见。

「我喜欢坐娃娃车，我喜欢可以玩的地方。」孩子就是孩子，一心只想到玩。不像父母考虑比较多。

「等爸爸回来，我们一起商量，好吗？」

想到爸爸，安安不禁雀跃起来。

孩子永远是你的

从前做父母的，不必为孩子念那个幼稚园操心，因为那时候并没有幼稚园可以念。以后的人可能也不必再为这事烦恼，因为将来的幼稚园可能都会成为义务教育的一部份。现在的父母却必须面临抉择。事实上每家幼稚园都各有特色，有的老师亲切，有的是设备好，有的地方宽敞，有的班级人数少，有的偏重才艺，有的顺孩子性情任其发展……。做父母的必须思考□究意我要孩子在这一阶段获得什么，知识的增进？感性的培养？或人际关系的学习？其次考虑的是，孩子的特性是什么？他需要哪一类型的学习环境？先确定自己的目标及孩子的需要，再来比较各个学校的特点，才能为孩子找到一个适合的学校。

此外，地点的远近对幼儿来说，也是非常重要的考虑因素，再好的学校、再好的老师，如果使孩子为交通缘故弄得身心疲劳，那里还谈得上学习呢？

最后，做父母的必须认清，学校不能提供一切。孩子上了幼稚园，固然可以分担父母教养孩子的责任，但是孩子终归是自己的，最了解孩子的仍是父母亲。如果学校有不足的地方，父母就要从旁加以补足，如此，孩子才能快快乐乐的上学，并在身心灵三方面均衡的成长。

(梁望惠，本文发表于甘露杂志第111期1987年7月)

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