附錄二：教學指引
成人主日學聖經課程最主要是要引導學員共同研讀聖經，對照各人生活經驗，看上帝的話如何應用在生活中，藉著提出問題與討論，大家一起來面對，並分享解決之道。
本課程屬聖經概論性質，一方面介紹聖經各卷書之背景及其大要，一方面讓大家採用同一進度讀經。參與的學員平均每天要讀 1∼3 章的聖經，兩年剛好可以讀完一遍聖經。
1.經文必須各人在家研讀，課文最好也能事先過目一次。課文部份萬一實在太忙無法預習，可由老師或學員輪流簡略介紹。
2.由於參與的人都是成人，大家都已經有相當的生活經驗，因此本課程讓老師、學員用同樣的課本，如此可省下課堂上說明的時間，而多作討論與分享。
3.上課千萬不要只用演講式的。本課程之特色就是要讓參與的學員有機會討論大家生活上所面臨的困難，彼此支持，分享分擔且互相代禱。
4.分組討論以 6∼8 人為最合適，如果超過 10 人就要考慮分組，俾使每個人均有發言參與的機會。
5.老師如果發覺一次無法上完一課，可依實際需要調整進度，兩週上一課亦可，如此就必須延長讀完一遍聖經的時間。
6.每堂上課時間分配，建議如次：
5分 引言
15分 課文內容
10分 教學活動
25分 分享與討論
5分 背金句
當然這還要依每課的內容再作調整。
7.上課進度表
詩歌與智慧文學進度表
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│週 次│內 容│ 教學活動 │ 每週讀經 │
│ │ │(需事先預備)│(需課前閱讀) │
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│第 一 週│詩歌與智慧文學總論 │ 幻 燈 │ │
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│第 二 週│約伯記：苦難的探索 │ │伯 1-11 章 │
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│第 三 週│上帝、撒但與約伯： │ │伯 12-27 章 │
│ │ 信心的挑戰 │ │ │
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│第 四 週│旋風中的迴響： │ │伯 28-42 章 │
│ │ 上帝對苦難的答案 │ │ │
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│第 五 週│從安慰到批評： │ 演 劇 │詩 1-41 篇 │
│ │ 危機協談的藝術 │ │ │
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│第 六 週│詩篇：人心與上帝的對話│ │詩 42-89 篇 │
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│第 七 週│彌賽亞詩、歷史詩 │ │詩 90-119 篇│
│ │ 與智慧詩 │ │ │
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│第 八 週│咒詛詩、悔罪詩與讚美詩│ │詩 │
│ │ │ │120-150 篇 │
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│第 九 週│箴言：智慧言語之探索 │ │箴 1-16 章 │
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│第 十 週│箴言分題研經 │ 分組研討 │箴 17-31 章 │
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│第十一週│傳道書：生之追尋 │ │傳 1-12 章 │
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│第十二週│雅歌：愛之旅 │ │歌 1-12 章 │
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│第十三週│總複習 │ 背金句比賽 │複習金句 │
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8.教學答問
(1) 主日學通常只有一小時，要完整地上完一課，時間一定不夠，取捨相當重要，應如何做取捨？
答：本課程所列之討論問題或教材內容，都是參考用。為提供給老師更多的選擇，書上全列出來。但實際教課時不必樣樣都教，可依授課時間作取捨。取捨時以「學生需要」及「老師本身有感動的」為優先考慮，因為教學應以「人」為重心，而以「聖經知識」為輔。
(2) 討論分享用多少時間才是適當？
答：這要看參加者的程度及人數而定。如果參加者識字，且能在家預先閱讀課文，則討論分享可以用多一點的時間，約上課時間之一半都無妨。如果參加者無法事先預習，需要老師講解，討論分享可以用到上課時間的1/3，不要少於1/4。有參與才有學習的喜悅。
(3) 成人主日學，來參加的人大家都很忙，要求他們在家讀經、預習課文，除非很有心，否則做不到。如果學員沒預習，要如何上課？
答：本課程設計是兩年讀完聖經一遍，大家一起來研讀。因此要求學員讀聖經是最基本的。學員如果實在非常忙碌，請他們用速讀、略讀的方式，一定要看聖經。老師可以用分組比賽，甚至發獎品的方式來獎勵。至於課文，鼓勵學員儘量閱讀，老師在課程堂上再依學員預習情況決定用多少時間來講解。讓學員知道，用心愈多，他就學到愈多。當他真的嘗到學習的喜悅時，他也會願意再花時間來學習。
(4) 老師和學員是否都使用同一課本？
答：是的。採用此等設計的原因是希望學員也有機會輪流當老師，或負責課堂上某部份的教學活動，或擔任講解課文之責。如此亦可拉近老師和學員的距離，並培育出更多的老師。
(5) 成人主日學老師應該根據上帝的話來生活，以身作則立下好的「模式」(model)，但如遇瓶頸，當如何克服？
答：這是一個終身學習的時代，老師本身也是一個學習者，如遇瓶頸可以再當學生，或者和學生分享所遇到的瓶頸，學生亦可觀察老師如何誠懇面對，而有所學習。