附錄二：教學指引\
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成人主日學聖經課程最主要是要引導學員共同研讀聖經，對照各人生活經驗，看
上帝的話如何應用在生活中，藉著提出問題與討論，大家一起來面對，並分享解決之
道。\
本課程屬聖經概論性質，一方面介紹聖經各卷書之背景及其大要，一方面讓大家
採用同一進度讀經。參與的學員平均每天要讀 2∼3 章的聖經，兩年剛好可以讀完一
遍聖經。\
1.經文必須各人在家研讀，課文最好也能事先過目一次。課文部份萬一實在太忙無
法預習，可由老師或學員輪流簡略介紹。\
2.由於參與的人都是成人，大家都已經有相當的生活經驗，因此本課程讓老師、學
員用同樣的課本，如此可省下課堂上說明的時間，而多作討論與分享。\
3.上課千萬不要只用演講式的。本課程之特色就是要讓參與的學員有機會討論大家
生活上所面臨的困難，彼此支持，分享分擔且互相代禱。\
4.分組討論以 6∼8 人為最合適，如果超過 10 人就要考慮分組，俾使每個人均有
發言參與的機會。\
5.老師如果發覺一次無法上完一課，可依實際需要調整進度，兩週上一課亦可，如
此就必須延長讀完一遍聖經的時間。\
6.每堂上課時間分配，建議如次：\
5分 引言\
15分 課文內容\
10分 教學活動\
25分 分享與討論\
5分 背金句\
當然這還要依每課的內容再作調整。\
7.上課進度表\
\MB;王國的建立進度表\
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┌────┬───────────┬──────┬──────┐\
│週 次│內 容│ 教學活動 │ 每週讀經 │\
│ │ │(需事先預備)│(需課前閱讀)│\
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│第 一 週│希伯來王國的興起 │放映幻燈 │ │\
│ │ │ │ │\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第 二 週│約書亞記(一)： │ │書 1－14 章│\
│ │ 信心的勝利 │ │ │\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第 三 週│約書亞記(二)： │ │書 15－24 章│\
│ │ 恩典在審判之先 │ │士 1－ 4 章│\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第 四 週│士師記(一)：妥協的失敗│新聞報導短劇│士 5－18 章│\
│ │ │(4人) │ │\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第 五 週│士師記(二)： │人物研討 │士 19－21 章│\
│ │ 上帝樂意使用人 │(5人) │得 1－ 4 章│\
│ │ │ │撒上1－ 7 章│\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第 六 週│路得記：愛的故事 │演劇(6人) │撒上8－21 章│\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第 七 週│撒母耳： │ │撒上22－31章│\
│ │ 偉大的先知與士師 │ │撒下 1－ 4章│\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第 八 週│掃羅王：以色列第一位王│ │代上 10 章│\
│ │ │ │撒下 5－18章│\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第 九 週│大衛王(一)： │ │代上11－16章│\
│ │ 合上帝心意的人 │ │撒下19－24章│\
│ │ │ │王上 1－3 章│\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第 十 週│大衛王(二)：面臨新挑戰│ │代上17－29章│\
│ │ │ │王上 4－5 章│\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第十一週│所羅王：富強尊榮的王 │ │代下 1－9 章│\
│ │ │ │王上 6－11章│\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第十二週│專題：上帝的聖約 │ │創9,12,15,17│\
│ │ │ │章，出19－20│\
│ │ │ │章，申5,28章│\
│ │ │ │，書24章，撒│\
│ │ │ │下7章,詩89篇│\
├────┼───────────┼──────┼──────┤\
│第十三週│ 總複習 │背金句比賽 │複習金句 │\
└────┴───────────┴──────┴──────┘\C
\G4;
8.教學答問\
(1) 主日學通常只有一小時，要完整地上完一課，時間一定不夠，取捨相當重要
，應如何做取捨？\
答：本課程所列之討論問題或教材內容，都是參考用。為提供給老師更多的選擇
，書上全列出來。但實際教課時不必樣樣都教，可依授課時間作取捨。取捨時以「學
生需要」及「老師本身有感動的」為優先考慮，因為教學應以「人」為重心，而以「
聖經知識」為輔。\
(2) 討論分享用多少時間才是適當？\
答：這要看參加者的程度及人數而定。如果參加者識字，且能在家預先閱讀課文
，則討論分享可以用多一點的時間，約上課時間之一半都無妨。如果參加者無法事先
預習，需要老師講解，討論分享可以用到上課時間的1/3，不要少於1/4。有參與才有
學習的喜悅。\
(3) 成人主日學，來參加的人大家都很忙，要求他們在家讀經、預習課文，除非
很有心，否則做不到。如果學員沒預習，要如何上課？\
答：本課程設計是兩年讀完聖經一遍，大家一起來研讀。因此要求學員讀聖經是
最基本的。學員如果實在非常忙碌，請他們用速讀、略讀的方式，一定要看聖經。老
師可以用分組比賽，甚至發獎品的方式來獎勵。至於課文，鼓勵學員儘量閱讀，老師
在課程堂上再依學員預習情況決定用多少時間來講解。讓學員知道，用心愈多，他就
學到愈多。當他真的嘗到學習的喜悅時，他也會願意再花時間來學習。\
(4) 老師和學員是否都使用同一課本？\
答：是的。採用此等設計的原因是希望學員也有機會輪流當老師，或負責課堂上
某部份的教學活動，或擔任講解課文之責。如此亦可拉近老師和學員的距離，並培育
出更多的老師。\
(5) 成人主日學老師應該根據上帝的話來生活，以身作則立下好的「模式」(model)，
但如遇瓶頸，當如何克服？\
答：這是一個終身學習的時代，老師本身也是一個學習者，如遇瓶頸可以再當學
生，或者和學生分享所遇到的瓶頸，學生亦可觀察老師如何誠懇面對，而有學習。\
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[END]